為推動公共基礎課與專業課深度融合💈，促進我校公共基礎課教學與專業深度對接，提高教學質量，更好地實現人才培養目標，5月9日下午⏮，公共教學部與機電工程系在實訓A樓機器人實訓室舉辦教學座談會🎦。副院長張俊才出席會議，機電工程系黨總支書記劉建剛、公共教學部黨總支書記郭雯、教務處副處長李東方以及各教學團隊主任及骨幹教師參加。

【以問促學   聚焦教學】

會上，機電工程系副主任杜羽、教務工作負責人王桂琴🤿、副主任王會峰分別介紹了機電系專業情況🥉、課程設置以及學生就業前景🙅🏿‍♀️。

緊接著🛐，各教研室主任及骨幹教師圍繞“課程設置🟨、教學方式”等議題深入探討🥘。

體育教研室牛家明老師提出：“根據不同的專業以及職業需求，是否需要具有針對性的體育教學活動🍂？是否需要增設職業病預防的相關課程？”

機電系對這一問題積極回應：該系很多專業學生畢業後工作崗位在一線🍦，條件相應辛苦。比如汽車專業，對體能要求高🤎。希望體育課程能增加強對抗的體能訓練，以力量訓練和耐力訓練為主。另外，很多專業學生在工作時都會長時間使持一個技術動作👨‍👨‍👧，學生容易出現疲勞和損傷等情況🗜。希望體育老師能進行針對性的指導和訓練，緩解下肢疲勞👯‍♂️、避免肩背勞損👨‍👦⛹🏿‍♀️。

語文教研室主任陳雪艷提出:“語文教育培養學生的聽說讀寫能力，怎麽結合專業去推行素質教育。比如，是否需要專門開設應用文寫作課程提升學生的寫作能力🦏，讓他們掌握簡歷🧑🏿‍🎓、求職信、實習報告等的規範寫法🔟，在將來的職業發展中占得先機？”

機電系回應稱現開設的計算機基礎課程有學生線上求職文書的寫作，針對提升學生求職能力，可以考慮在全系推廣開設這一課程。

此外👨🏽‍🍳，思政、英語🧝🏻‍♂️、數學、公共藝術等教學團隊也圍繞這一主題與機電系教師積極研討🙋🏼‍♂️。

張俊才作總結講話🏄‍♀️，他表示，公共基礎課承擔著提升學生人文素養和綜合素養的重任🤬，對學生職業能力培養發揮基礎性作用💒。應結合專業人才培養方案🏋🏽，緊緊圍繞專業特點進行課堂教學設計，對教學內容合理整合🧑‍🎨，做到與專業相融通。以數學為例🦇，它是理工類專業的基礎，一位擁有堅實數學基礎的學生⬇️，才有學好專業課程的可能。不過🦕，財經類專業與工科類專業需要的數學課肯定不同，如何為專業人才建設服務💟🧀，什麽樣的專業教什麽樣的內容，公共基礎課教研室負責人要帶領團隊認真研究。他要求公共教學部重視公共基礎課與專業課深度融合工作🦅，每學期製定整體計劃，以教研室為單位與專業課程的教學團隊對接，從人才培養方案🦁、課程設置入手，形成調研報告，進而製定可推廣、可復製的課程標準🧑🏼‍⚖️。他鼓勵在座教師努力提升教學能力，以“潤物細無聲”的方式，將基礎知識與思政元素融合在教學活動中🛳，培養學生職業精神與人文素養🙎🏽‍♂️。

【深入實訓   賦能發展】

隨後👩🏿‍🦳，各教研室主任及骨幹教師參觀了機電工程系工業機器人實訓室。他們紛紛表示，通過這次活動👳‍♂️，對該系學情有了充分了解，對專業課教學的方向和目標有了明確認識。在今後的教學工作中✊🏿，一定因材施教🪛，通過與專業課教師交流🎇，更有指向性🕝、目的性地製定教學方案、授課計劃和課程標準，對標學生專業和職業教育，為學生的全方位發展打下堅實基礎🎅🏻。