9月12日院黨委辦公室下發了《關於認真組織學習習近平總書記教師節講話精神的通知》。通知下發後，各單位高度重視，迅速組織全體人員，對習近平總書記教師節的講話精神精神進行了認真學習，並就“怎樣才能成為好老師？”展開了深入討論。通過學習，廣大教師統一了思想，提高了認識，增強了積極投身教育事業的緊迫感、責任感和使命感。
此次共收到教師學習習近平總書記教師節講話精神心得體會260篇，現選出3篇優秀文章供大家學習交流。
附件1：學習習總書記講話，當好“夢之隊”的築夢人--工會 汪黎嘉
附件2：實踐“四有”，服務教學--公共教學部 張自立
附件3：解讀“四有”教師 努力提高自我--藝術系 王俊平
黨委辦公室
2014年10月15日
附件1
學習習總書記講話，當好“夢之隊”的築夢人
工會 汪黎嘉
万泰娱乐平台今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，那麽万泰的廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的築夢人。我們都是中國夢的參與者、書寫者！我作為一名普通教師，自參加工作以來必是兢兢業業，不敢有半點馬虎。每當想起自己是一名神聖的人民教師，我的心中就生出萬丈豪情，要讓更多的學生，有學上；讓更多的學生，能成才；讓更多的學生過上自信，幸福的生活，這就是一名教師的中國夢。在第三十個教師節來臨之際，習近平總書記在北京師範大學看望教師學生時發表的激情洋溢的講話，更是對廣大教師擔負起時代使命寄語了殷切希望。
在人類文明的長河中，教師是人類靈魂的工程師；在民族追夢的旅程上，教師是夢想的築造者。新中國成立65年特別是改革開放以來，我們之所以構築起全民族的教育強國夢想；30年來，我們之所以形成世界上規模最大的教育體系，是與全國1400多萬名教師兢兢業業，教書育人分不開的。可以說，沒有教育提供的智力支撐，就沒有今天的發展成就；離開教育創造的人才供給，就難有明天的改革突破。當一批優秀教師站在人民大會堂領獎臺上，代表全體教師接受國家的最高禮贊時，這莊嚴的一刻，正是教師榮譽的集體體現，是一個國家尊師重教的價值表達。万泰娱乐平台在教師節之際，也表彰了一批優秀教師，優秀班主任，他們都是我們學習的榜樣！
“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”習總書記給予教育、教師這樣的深刻界定，可謂內涵豐富，意義深遠。今天，全面深化改革正千帆競發，中國正處於爬坡過坎的關鍵時期，越是面對經濟社會雙重轉型的風險挑戰，越是亟待培養大量的創新型人才、全面提升勞動者素質。在這個意義上，我們迫切需要培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要湧現一大批“好教師”。
做好老師，要有理想信念。教師的發展理念決定了他對別人的影響程度。培育和踐行社會主義核心價值觀，是實現中國夢的價值支撐。從事塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作的教師，理所當然是社會主義核心價值觀的帶頭踐行者。教師亦是核心價值觀的傳播者，為莘莘學子把好人生的“總開關”，扣好人生的第一顆“扣子”，就能為黨和國家事業造就大批理想遠大、信念堅定的合格人才，為實現民族復興偉大夢想輸送源源不斷的生力軍。我們要樹立一個觀念：每個學生未來都能成為一棵參天大樹。每個教師不僅要通過個性輔導來貫徹課程理念，通過強化訓練培育學生自主學習的習慣，還要不斷創新思路，激發學生的無限的潛力，讓教學走捷徑。
做好教師，要有道德情操。韓愈在他的著名《師說》中指出：“師者，傳道、授業‘解惑也。”這說明作為教師教育學生的第一目的是“傳道”——即傳授學生做人的道理；第二目的才是知識、技能的傳授。也就是說，人民教師不僅肩負著對學生傳授文化知識、教授學生學業的光榮職責，同時更是學生心靈的塑造者。無疑教師的品德和素養是能否培養出好學生的重要前提之一。歷代教育家都曾指出：“誨人不倦”、“躬行實踐”、“以身作則”、“為人師表”，等等，既是師德的規範，又是教師良好人格品質特征的具體體現。在學生心中，教師是道德的化身、社會的規範、人類的楷模，他們把師德高尚的教師作為自己崇拜的偶像、學習的榜樣，教師的榜樣作用對學生的成長產生著潛移默化的影響和教育作用，對學生的培養達到“此時無聲勝有聲”的教育境界。好老師應該取法乎上，見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生，給學生樹立正確的價值觀，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應當為學生起到的表率。
做好老師，要有紮實學識。教師不能只滿足於“一桶水和一碗水”的知識傳授關系，一定要培養學生的創新意識和創新能力。良好的實踐訓練有利於培養學生的創新意識，有利於開發他們的創新潛力。我們許昌電氣万泰很註重創造有利於教師治學的環境氛圍，鼓勵老師們自由探索，勇於創新。我們老師要勇於整合資源，勇於創新，不能一節教案，講了幾年，教材都變了教案還在用，我們的工作質量需要通過創造去改善，我們的生活境遇需要創造去點亮。沒有創造，就沒有不同，沒有創造，就沒有傑出的表現。
做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務. 孔子曾說“愛之能勿勞乎？忠焉能勿悔乎？”我國近代教育家夏丐尊更直接講：沒有愛就沒有教育。前蘇聯著名教育實踐家和理論家瓦．蘇霍姆林斯基關於教師愛的經驗理論，對於促進教育事業的發展，振奮教師之精神十分有必要。他在平凡的教師和鄉村中万泰長的崗位上做出了出類拔萃的成就，被前蘇聯教育界推崇為“教育思想的泰鬥”。他成就的取得，除了他的時間基礎和教育理念之外，最重要的主觀原因，就是他對學生深沉的愛。關於愛，習總書記說，愛是教育的靈魂，沒有有愛就沒有教育。這其實道出了教育者應具有的科學理念，就是要用將仁愛之心施之於教育全過程。在我們的教育教學中，經常有意無意地忽視了學生的心理狀態,忽視了良好的學習氛圍、積極的心理狀態對掌握知識的促進作用，有時即使自己已經意識到了卻因為思想的懶惰或為了趕教學進度而得過且過，放任自己，這對學生是十分不公平的，有誰知道我們踐踏了多少孩子的心靈聖地，又有誰知道我們在無意中傷害了多少孩子的自尊，而這些是對我們所從事的事業極度不尊重的行為。不斷地學習教育學和心理學的知識，在實踐中不斷反思可以幫助我們更加了解教育的真諦—--促進人的全面發展，可以使我避免很多的錯誤，可以同時提升自身的素質，使我們在處理各個教學環節時能既考慮到學生知識層面的需要，又考慮到學生心靈的需要，創設寬松、民主、和諧、愉快、生成的課堂氛圍。我們要用愛來跟學生們交流，要低重心，近距離，手把手，耐得住，不放棄。如果每個万泰都充滿了365天默默守候詮釋仁愛之心的老師，那麽一定會讓戈壁變良田，讓天路變通途，讓夢想照進現實。
做好老師，要有理想信念；做好教師，要有道德情操；做好老師，要有紮實學識；做好老師，要有仁愛之心。這是我們時代”好老師“的肖像。教書育人不僅是知識的傳遞，更是價值的弘揚。一個民族遠遠不斷湧現一批又一批好老師是民族的希望，教師隊伍只能增強不能消弱。在我們万泰，目前教師的待遇還不高，教師的辦公教學條件還亟待改善。面對這些難題，万泰領導做了不少努力。許昌電氣万泰自發展之初，就堅持把教育教學放在優先發展的戰略位置，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓，滿腔熱情關心教師，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益。我們國家也不斷加強教育體製改革，使教師成為最受社會尊重的職業，讓尊師重教蔚然成風。做為一名教師，我們應該把弘揚社會主義核心價值觀落細、落小、落實，把本職工作做的更好就是為中國夢出了一份力！
在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創造力、有執行力、有影響力的人。“我們對於國家的貢獻，哪裏還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢？”一位教育家的內心獨白，會在更多築夢人的心中激起共鳴。時代的光榮屬於教師，因為我們孕育著一個國家的未來；歷史的使命賦予老師，期待我們承載一個民族的夢想。經營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂！
2014年9月20日
附件2
實踐“四有”，服務教學
——學習習近平總書記教師節講話心得體會
公共教學部 張自立
第一次的經歷永遠值得人們珍惜。往年的九月十日，都是我拜謝恩師的佳節。今年的教師節對於我這個新手而言卻尤為特別：第一次收到自己學生的祝福，神聖感不言而喻。眼前仿佛浮現出孩子們的笑容：或調皮，或文靜，或對難題刨根問底；當然，不乏“60分萬歲”一族。
伴隨著教齡增長，我們也將面臨“00後”甚至“10後”的學生... ...所以，如何踐行“學為人師，行為世範”，無論對新手教師，或對經驗頗豐富的老教師隊伍而言，永遠是一個與時俱進的話題。而習近平總書記在北京師範大學的講話，對教師隊伍提出的“四有”規範，為我心中之存疑指明了一條開放性的道路：理想與現實之間，總有一道陰影。而這道陰影，就是如何去努力實踐“四有”。
做好老師，要有理想信念。理想信念是晨曦初露，亦是教師與學生礪誌的共同導航。
首先，教人先教己。在追求“中國夢”的奮鬥時代，理想信念的自我培育必不可少。但凡在孩童時期，每個人都曾勾畫過自己的夢想。永遠忘不掉多年前高考結束後，我在表格的第一誌願那欄中，寫下“北京師範大學”這六個字，然而因個人原因我未被心目中的理想高校錄取。但這並不妨礙我追求理想。努力多年後，我終於如願成為一名光榮的共產黨員與人民教師。
端正自我理想與信念是教師的必修之課。縱觀古今，為何大師被他人尊稱“先生”，而自我笑喻為“教書匠”呢？自我不卑不亢，理想才有光彩。教師在陳述自我閱歷等方式中，讓學生明白自己也能同教師一樣，用實踐克服困難，勇敢當“築夢人”。
其次，教人需分人。對待學生群體當“築夢人”的問題，即：如何點燃學生對“真善美”的渴望，需具體問題具體分析。我曾問過學生的夢想，他們的回應簡單而真切：有的希望擁有一份體面工作，有的希望繼續深造，有的甚至開玩笑希望嫁個“富二代”。富強是國家層面的核心價值觀之一，學生有嫁“富二代“想法，作為青年教師，我認為這並不存在嚴重之不妥，但對於“找靠山”這種不勞而獲的思想，教師就必須要去糾正。告訴學生：必須靠自己的敬業與努力，才能“在對的時候遇見對的人”。歷史局限性為何存在？世界之大，人的思想經歷也必然存在多彩差異。而德育教師的任務，就是要順應時代，去粗取精，去偽存真；讓學生努力克服惰性，在築夢的道路上始終銘記：時不待我，天生我材。
同時，必須拋棄單純教條主義之強製灌輸法。莊子說過：善遊者數能，忘水也。大致意思是：會遊泳的人，大概已經忘記了有水的存在了。創新型社會的意識形態教育必須做到“潤物細無聲”。作為一名思想政治教育專業出身的教師，我更看重在課堂陣地中潛移默化的培育學生。我們並非處在戰火硝煙中，而現處於一個連成人都易迷失於物質攀比的“黃金時代”。所以，學生對書本上的“主義與思想”的概念非常模糊。故單純以教條的方法強製學生背馬列主義的理想與信念，這種教育怎麽可能讓學生欣然向往且為之？所以，要撒播理想信念的種子，轉換與創新教育方式則勢在必行。
做好老師，要有道德情操。道德是社會人的一道霞光，更是教師職業的“標配”。同樣，這是万泰娱乐平台校訓之“崇德”的基準。那麽，應如何做道德的引路人呢？
古人雲“一日為師，終身為父”。如果說“愛國、敬業、誠信、友善”是社會主義核心價值觀的在個人層面的凝練，故對於教師而言，更應秉信“威在律己”。我們行業之特殊性在於終生授徒，從而“桃李不言，下自成蹊”。
這包括兩個含義：第一，必須嚴格遵循教師職業道德。前些日子無意在一則關於教師的醜聞評論中，見有網友公然將矛頭指向整個教師群體，這必然是極端的。但我們同時應反思：這是否如同如個別缺乏醫德的醫務人員與貪汙腐敗的公職人員一樣？職業的特殊性要求我們必須加強自我約束與監管，從而更加謹慎。
我們是平凡卻高尚的知識分子，也曾受過教育者的影響。例如，一名在你心中充滿正能量的教師，被你無意發現他在背後嘲笑學生的行為。作為他的學生，他於你心中的神聖會不會戛然而止？或者，以汶川地震中發生“範跑跑事件”為例，如果說社會利益高於個人利益，無論範美忠的學歷出身名門與否，這位老師糟糕的“踐行”不折不扣給學生上了一節影響他們一輩子的課；當然，即便有個別輿論指向在危急關頭選擇個人利益的做法是正確的，然而，在那一年的大地震中，為何有如此多的教師選擇保護自己的學生呢？這源自師德的天然性——道德引路人。同樣，作為一名堅定的唯物主義者，我也會毫不猶豫選擇去履行教師的神聖職責。
第二個含義在於，社會對於教師的極高期望，使教師群體存在著這樣的焦慮——師德是否只應止步於三尺講臺？道德這個“官方標配”對教師而言真的是如負重堪嗎？這樣來做一個比喻：會彈鋼琴的人不少，但成大家者卻不多。我認為，德藝雙馨，才是成就優秀教師的充要條件。同樣，習書記的那句“要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓尊師重教蔚然成風”，釋放出的信號不容小窺。為何存在學風浮躁，學術抄襲？內因而言，教師自身學術道德缺失是一方面；外因來看，換湯不換藥，急功近利是為哪般？
用辯證法來看，我們處於這個多數人用薪資證明自我價值的大時代中，有些地區的教師待遇確實亟待提升；同時，因前人科技理論的經驗過於豐富，真正的創新變為教育領域的瓶頸；所以，相關的教育製度與監管條規需要改進。很明顯，這對存在於教育界的矛盾已經被不斷重視。當然，對於教師本身而言，更重要的在於提升自我道德。
做好老師，要有紮實學識。子以四教，“文”字為先。教師具備紮實的學問，好似紅日薄發。
首先，終身學習，做有魅力的智者。為何要“以知識為根”？如何去“善思”？毛澤東同誌曾說：活到老，學到老。這句話用在教師身上再為合適不過。我曾於學生時期，一旦復習不到位，每逢考試就會覺得什麽不會就偏考什麽；成為教師之後，秉信“凡事預則立”，不敢怠慢教學態度；當然，雖術業有專攻，我卻認為教師在擁有紮實的專業功底之余，應盡量學習些許別的課程，如學習一門外語，或是稍微接觸些相關的專業課。
回憶起我的恩師，如嚴父般，以學者之視野自我苛刻，上至《史記》、《資治通鑒》的學習，下至社會流行的“白骨精之白領、骨幹、精英”之談笑，在無形中顯現其嚴謹與開闊的學習態度；也如慈父般，因“書非借不能讀”，也為節省我們窮學生的花費，將他珍愛的書借給學生，令我們至今心存感激；無論是班集體組織活動去學習，或是面臨就業的疑惑，恩師都會照顧到困難的學生，這種沁人心田的教育理念就頗有魅力；學生能感覺到學習不僅是要認知書本知識，更是要在無形中鍛煉為人處事的本領。教育者為弟子樹立這樣的學習旗幟，就是一種樸實卻偉大的智慧魅力。
其次，更多“有為”，稍許“無為”。教師亦是管理者，也應不斷學習如何去做學生的民主管理者。如何做到集權與分權的和平相處，更是教師的頭等難題。在德育這門公共課的課堂教學中，遇到很簡單的故事，我們就讓學生自己去看，增強其自學能力；如果他們不看，我們要反思，轉變方法，註意學生喜歡什麽樣的課堂環節；課本的知識畢竟有限，德育教師平時需保持對社會現象的敏感性，做到多聽多想，使教學任務與學生感興趣的課外故事相加工結合，切不可照本宣科；對於課堂突發事件，教師要果斷處理；同時，在下課時間，我們可與不同學生多交流，保持一顆年輕的心，側面聽取他們對爭議問題的呼聲，不能放棄對學生的心靈教育，從而做學生的公正管理者。
做好老師，要有仁愛之心。仁愛之心會為教學灑滿萬道霞光。
首先，尊重學生，有教無類。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：教育者的關註和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。“教學是一場盛大的暗戀，你費勁心思去愛一群人，最後只感動了自己”，這是網上流行的很有意思的一句話。這說明什麽？一方面，我認為對學生仁愛應是一名教師的天然屬性；另一方面，你認為只感動了自己，這只是主觀臆斷，一名充滿仁愛的樂觀教師，或許會在某一細節，不經意的感動學生。因為你永遠不知道自己的哪一句話對有些學生的一輩子有多麽重要。
如何去感動？尊重學生，有教無類就是關愛學生的首要方式。舉個例子：電影《白宮管家》中有一處這樣的細節，一名黑人管家為白宮的白人政要們兢兢業業服務多年之後，第一次以被邀請者的名義有尊嚴的進入白宮，他自己也被震撼了。民主公正的“中國夢”裏，實現人民的幸福是重要的；同樣，“有尊嚴的活著”也適用於教學領域。教師須謹記：我們要盡力傳授知識，但成績並不是斷定學生未來的唯一指向標。用心去發現不同孩子身上的亮點與不足，使他們有所提升。
其次，用服務理念去教育學生。舊時期，魯迅先生曾說過革命者對待勞動人民，需“俯首甘為孺子牛”；新時期，對於當代學生尤其是職校學生，我們的威嚴可不是通過“橫眉冷對”來體現，我們的威嚴存在於對教學的服務態度上。有的教師嚴格，有的教師幽默，然而各種性格並不會影響教師的人格魅力。嚴厲的教師偶爾幽默，幽默的教師偶爾嚴厲，用心去服務教學，都可以做到近乎完美。
就我個人而言，性格較為開朗，那麽在教課中，我就會采取較為靈活的互動模式，作為傳授學生知識與道德的服務者，並不應高高在上的去苛求學生；但是，這並不意味著教學上的寬松。好教師會用一顆服務的理念，踐行“四有”，如履薄冰。習書記的那句“好老師應該把自己的溫暖和情感傾註到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅”，將是我培育學生的思維導向。讓學生銘記：職校教育，供一技之長；路漫漫其修遠，卻不墜青雲之誌！
實踐“四有”，任重道遠。
2014年9月20日
附件3
解讀“四有”教師 努力提高自我
——學習習近平總書記教師節講話心得體會
藝術系 王俊平
關於什麽是好教師，如何做好教師，是自從事教師這個職業以來一直在我心中縈繞的問題。社會在發展，時代在進步，對於好老師的標準也在不斷的發生著變化，從單一的傳道授業解惑，到如今的理論與實踐都要抓，對老師的要求也在逐漸的提高。
今年是我國第30個教師節。9月9日中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平來到北京師範大學看望教師學生，觀摩課堂教學，進行座談交流，習近平在考察中強調，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養高素質專業化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻，四有是向我們廣大的教師提出的要求。“四有”是習近平主席對好教師的標準給出的答案。
從一名學生畢業離開万泰到成為一名教師進入万泰，這一出一進給我帶來的改變是巨大的，我從坐在課桌前聽課的學生，成為了一名站在講臺上講課的老師，望著講臺下的同學們的時候，我總是在想，我能給他們什麽呢？我該給他們什麽呢？我給他們的是正確的嗎？他們又會從我這裏得到些什麽呢？這個社會變化如此之快，知識的更新更是超越以往，我所學到的知識或許已經不再適用，這些90後的孩子們生活的環境也和我們那個時代大不相同，獲得各種信息的渠道增加了，很多時候我們不知道的學生們都知道，我們不會用的一些新的工具、軟件學生們也會。在這樣的情況之下，教師該如何做呢？又該如何樹立教師的形象，讓同學們信服、敬服進而跟著老師好好學呢？這一個又一個的問題，一直伴隨著我的教師職業生涯。習主席今年的教師節講話給廣大教師提出了要求，也解答了我很多的疑問，在講話中習主席指出人民教師要有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心，這樣的老師才能稱得上是好老師。在四有之中，第一是有理想信念。現在的社會很浮躁，人人渴望成功，而成功卻總是和財富的擁有數量掛鉤，在和同學們的交流中，我也發現，很多同學羨慕的都是在社會上比較有經濟實力的人，俗稱有錢人。想要成功，要有錢，要改善自己的生活狀況，這些都沒有錯，也是我們人人都需要的，然而這並不能構成一個人追求的全部，如果一個人不擇手段追求財富，那麽即便真的得到了財富，也不可能好好的使用這些財富，甚至這些財富還會帶來不幸。有理想有信念的人才能過好自己的人生，成為社會又用的人，才能好好的把握自己的人生。教師以教書育人為人生理想，也要培養學生自己成為有理想有信念的人，教育的最終目的是讓人過上幸福的生活，這個幸福不單單是物質上的，更重要的是精神上。只有教師自己是一個有理想信念的人，才能培養學生成為有理想信念的人。第二是道德情操，我們都知道這些年，人們對教師是的看法受到一些負面信息的影響，教師隊伍中的一些壞的形象讓人們對教師產生了不好的印象，有的虐待、體罰學生，有的強迫學生給自己送禮，這些沒有道德情操的老師讓學生們受到的影響是深遠的，同學們會因此而對人性產生懷疑，畢竟在我們的傳統中，對教師都是抱有一種很高的期待，因而對教師提出道德情操的要求是非常重要的。第三是紮實的知識，這是毋庸置疑的，教師要傳到授業解惑就就必須要有紮實的專業知識，這是教師的安身立命之本，對我本人來說，在万泰娱乐平台任教以來，一直都是教授和平面設計軟件相關的課程，這些和時下的新信息結合的比較緊密，很多的新的軟件都在不斷的更新以適應社會的需求，那麽也要求我能夠很快的接受這些新的資訊並且在課堂上體現出來，教會學生一杯水，自己要有一桶水，現在卻是要求我們要有一潭水。最後是要有仁愛之心，學生是處於成長中的青少年，他們的身心發展都處在一個比較特殊的時候，懂事又不懂事，很多時候不會考慮事情的後果，容易沖動，這些特點導致很多的學生是不好溝通的，結合我們万泰的實際，很多的學生來自農村，父母外出務工沒有時間和孩子交流，孩子們都是在老家和爺爺奶奶一起長大，這樣的孩子更需要教師付出更多的愛心和耐心。習主席的要求是高標準的，但也是做為教師所需要的。
有理想信念、有道德情操、有紮實的知識、有仁愛之心，這“四有”是對做一名好教師的要求，在今後的工作中，我會用“四有”的標準要求自己，努力成為一名合格的“四有”教師。
2014年9月20日
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